張老師，2歲多的寶貝偶爾會發呆似乎在想心事，在車(chē)上看着窗外(wài)放(fàng)空，這正常嗎(ma)？

答：看到這個問題的時候，我(wǒ)自己也好像在發呆。什麽是發呆呢？就是好像什麽都在想，又(yòu)好像什麽都沒想。寂靜裹挾着喧嚣。

當您提出這個問題的時候，你可能也不是那麽确定，也許隻是隐隐地覺得孩子這種狀态是不太正常的。

但你回想下(xià)你自己，是不是也會在某個時刻發發呆？思考問題，布局事情，回憶往昔等等時候。都有可能。我(wǒ)有時就坐在家裏沙發上，不說話(huà)，就眼珠子骨碌碌到處轉轉，也不想啥，沒一(yī)會兒，一(yī)些沮喪或是難過的情緒就消失了。完了還挺樂呵。

雖然兒童的肢體(tǐ)、身高在我(wǒ)們成人來看隻是個小(xiǎo)矮子，但在精神層面，成人同兒童是平等的。兒童是一(yī)個具備獨立人格的精神胚胎。當你認識到這一(yī)點，很多問題就迎刃而解了，困惑自然也不解自開(kāi)。

當我(wǒ)們和孩子說話(huà)交流時候，如果我(wǒ)們把兒童當成和成人一(yī)樣的生(shēng)命體(tǐ)，對他們的某些“幼稚”行爲或“奇怪”狀态，我(wǒ)們就不會用嘲弄、戲谑、呵斥、阻止等态度對待他們。如果我(wǒ)們把孩子當成寵物(wù)，當成必須乖乖聽(tīng)口令行動的籠中(zhōng)小(xiǎo)獸，那我(wǒ)們同他們的交流就是“訓練”，你永不可能理解他們，也别指望他們看懂我(wǒ)們。

所以首先要端正的，便是成人對兒童的态度。

回到發呆的孩子。

2歲多的孩子，正處在自我(wǒ)意識的萌芽期，這個階段，他的自我(wǒ)意識非常強。你可能有體(tǐ)會，當你想幫他或正幫他做什麽事情的時候，他會拒絕，他要自己來。他非常非常渴望去(qù)做一(yī)件事，比如要自己去(qù)洗手，自己吃飯，自己穿襪子自己穿鞋，主動掃地.....他總想自己去(qù)做一(yī)些事情。

雖然有些事情，他明白(bái)他也不明白(bái)。

一(yī)般來講，當他進入發呆這樣一(yī)種狀态時，很有可能是在專注于某一(yī)件事，比如思考（媽媽今天穿的衣服和昨天的顔色不一(yī)樣）。也有可能是車(chē)在移動的時候，他有注意到一(yī)個細小(xiǎo)的東西，2歲的孩子對細枝末節也會很敏感，當他看着這個東西的時候，他也許正經曆一(yī)場頭腦風暴，很多東西正在他腦海中(zhōng)湧現。

我(wǒ)所要強調的是，要尊重和保護孩子發呆的權力。

當你觀察到一(yī)個孩子在發呆，你注意看看他發呆了多久，在他發呆結束後，不如試着和他聊聊，不一(yī)定要追着問他關于發呆的事情。（當孩子不願意跟你聊天的時候，你可能需要自省一(yī)下(xià)，和孩子的溝通是否出現了問題）孩子發呆結束後，情緒是否有變化？

發呆，有時也是在完善性格缺陷，發展某些思維，在幻想中(zhōng)創造，是自我(wǒ)調節的方式之一(yī)。剛剛聽(tīng)到的一(yī)個童話(huà)故事，過馬路時看到的陌生(shēng)人，都有可能是使孩子進入發呆狀态的因素。

那你想，孩子發呆總比摔東西踢桌子好吧。起碼破壞力低十級，對環境的損壞，對旁人的影響都要小(xiǎo)得多了多。

發呆挺好的，沒什麽大(dà)問題。