“花不先照人，春已上軒窗。”區别于嚴寒的冬季，酷熱的夏季，春天它必然是這樣的：它有着微涼的春風、湖藍(lán)色的天空、明媚的陽光、聚散的雲和歡笑的行人，它是徹夜不停綿綿的細雨，它是某天早起窗邊的桃花，它是泥土裏鑽出的小(xiǎo)樹(shù)苗。春天它就是這麽不講理卻又(yòu)足夠溫柔，讓人不禁想張開(kāi)手臂去(qù)深深擁抱。我(wǒ)們的寶貝們是怎麽感受這無與倫比的春色呢，請跟随我(wǒ)的腳步一(yī)起走進國際一(yī)班的教室去(qù)欣賞美麗的春日交響曲吧！

 

 

 

第一(yī)篇章

春天的顔色

 

 

春天悄悄走到我(wǒ)們的身邊，小(xiǎo)草慢(màn)慢(màn)鑽出泥土，來看看美麗的春天；小(xiǎo)溪嘩嘩地唱(chàng)着春天的歌；層層波浪跳着春天的舞，有誰知(zhī)道春天是什麽顔色呢，國際一(yī)班的小(xiǎo)朋友們各抒己見，開(kāi)啓了一(yī)場激烈的辯論賽。有的說是紅色的，有的說是綠色的，還有的說是黑色的。可到底是什麽顔色呢，讓我(wǒ)們一(yī)起來聽(tīng)聽(tīng)植物(wù)們和小(xiǎo)動物(wù)的聲音吧~

 

 

桃樹(shù)說："春天是紅色的。"迎春花說："春天是黃色的。"柳樹(shù)說："春天是綠色的。"蝴蝶張開(kāi)翅膀聞聞花香說：“春天是彩色的”燕子飛來告訴大(dà)家："春天來了，春天來了"。小(xiǎo)朋友們一(yī)起說“春天真美呀”。

 

 

第二篇章

 

 

 

我(wǒ)是春天的小(xiǎo)種子

 

 

衆所周知(zhī)，春天是播種的季節，這不恰逢植樹(shù)節的到來，小(xiǎo)朋友們紛紛從家中(zhōng)帶來了精心準備的種子和工(gōng)具進行了一(yī)次難忘的植樹(shù)節播種活動。

 

“有誰知(zhī)道正确的播種需要哪幾個步驟呢？”

 

“我(wǒ)知(zhī)道，先用小(xiǎo)鏟子把土挖開(kāi)，接着把種子撒進去(qù)，接着用鏟子把土蓋上，最後澆上水就可以了咯！”盟皓哥哥搶答道。

備好工(gōng)具我(wǒ)們準備大(dà)展身手了咯

聞一(yī)聞這顆神奇的洋蔥

把它種進土裏，期待它的變化哦

 

 

 

第三篇章

 

 

 

我(wǒ)眼中(zhōng)的春天

 

 

“佳欣老師，告訴你一(yī)個新發現，我(wǒ)們上周在幼兒園種的種子發芽了！”

“真的嗎(ma)？你可以描述一(yī)下(xià)它長什麽樣子嗎(ma)？”

 

“不如我(wǒ)畫下(xià)來給你看吧。”

這次我(wǒ)們直接把小(xiǎo)闆凳搬到了幼兒園的門口，孩子們穿好罩衣，背起畫闆，整齊地坐成一(yī)排，開(kāi)展了一(yī)次不一(yī)樣的寫生(shēng)活動，佳欣老師先讓孩子們用眼睛觀察種子的變化，再用手中(zhōng)的畫筆勾勒出自己眼中(zhōng)的春天。

 

 

“哇，我(wǒ)們種的豆子發芽啦”

 

“Coco老師，這是不是我(wǒ)種的小(xiǎo)辣椒啊?”

 

看看我(wǒ)們畫畫的小(xiǎo)架勢，寫生(shēng)我(wǒ)們可是認真的呢

 

 

第四篇章

 

 

 

春天的贊歌

 

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知(zhī)多少。”說起春天，想起的第一(yī)首詩便是《春曉》了。古時候有一(yī)位名叫孟浩然的詩人正在家中(zhōng)睡覺，不知(zhī)不覺天亮了；猛然一(yī)覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫聲。他推開(kāi)窗戶，看到被風雨打落的花朵，不由地做起詩來。國際一(yī)班的小(xiǎo)朋友不僅會唱(chàng)《春曉》還會用樂器演奏《春曉》呢。

“聽(tīng)聽(tīng)沙錘的聲音，你們覺得他像春天裏什麽景象的聲音呢？”

“像下(xià)雨的聲音。”

“那我(wǒ)們再一(yī)起聽(tīng)聽(tīng)鈴鼓的聲音。”

 

“鈴鼓像打雷的聲音呢。”

 

 

特别篇

 

 

 

教室裏的春天音符

 

 

 

 

感官區：色闆1與風筝配對的工(gōng)作

 

科學區的植物(wù)觀察角，每天早上小(xiǎo)朋友都幫植物(wù)澆水剪枝，并填上觀察記錄表

經過小(xiǎo)朋友們的悉心照顧，我(wǒ)們的大(dà)蒜終于發芽了，一(yī)起來看看我(wǒ)們的植物(wù)角吧

語言區：花的三階段卡

美工(gōng)區：春天元素的手工(gōng)制作

 

數學區：數與量的對應

 

蒙特梭利教育強調在有準備的環境中(zhōng)，讓孩子在教師的引導下(xià)，主動探索、學習，進而協助孩子能逐漸自我(wǒ)教育、自我(wǒ)學習，并成爲一(yī)生(shēng)爲豐富生(shēng)命而學習的人。蒙氏教育不單單隻是對教具的操作，而是生(shēng)活中(zhōng)處處都是蒙氏。讓幼兒在集體(tǐ)生(shēng)活中(zhōng)，體(tǐ)驗探索發現，隻有幼兒經曆過了，他才能真正的領悟到，真正的記住。

 

老師們把春天的元素融入到蒙氏工(gōng)作中(zhōng)，讓孩子們通過自己的探索更多地了解到了春天的美。清明假期快到了，踏青的好時候又(yòu)來了，我(wǒ)們也一(yī)起去(qù)室外(wài)尋找美麗的春天吧~