山行

                                                              姚鼐

布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春睛。

千層石樹(shù)遙行路，一(yī)帶山田放(fàng)水聲。

桃紅梨白(bái)，芳華無限。

布谷鳥殷勤勸耕，白(bái)鹭鳥撲騰撲騰。

田壟堤畔，水聲重重，大(dà)人小(xiǎo)孩，忙忙碌碌，織一(yī)場繁複旖旎的田園夢。

我(wǒ)們的小(xiǎo)朋友都明白(bái)，氣候已經适宜，是播種的季節了，該春耕了。

種豆得豆，種瓜生(shēng)瓜，種花有花。

生(shēng)命教育，是離(lí)不開(kāi)植物(wù)和動物(wù)的。如果說要想強化孩子們對大(dà)自然的感情，莫過于讓TA親手栽培一(yī)株植物(wù)。這也是蒙氏教育所涵蓋的重要内容之一(yī)。看着它在四季裏怎樣變化，本就足夠讓人無來由地産生(shēng)敬畏之心。

去(qù)年冬天，眼見着家裏的一(yī)盆茉莉花像開(kāi)始秃頭的90後一(yī)樣，葉子一(yī)片片掉下(xià)去(qù)，我(wǒ)才知(zhī)道，茉莉是怕冷的。又(yòu)心疼又(yòu)擔心，不會就這麽挂了吧。挨到這幾天天晴了，又(yòu)欣喜地覺出它在慢(màn)慢(màn)轉綠，不禁露出了老母親般的笑容。

我(wǒ)幼時在鄉下(xià)生(shēng)活時，在後院開(kāi)辟了小(xiǎo)小(xiǎo)一(yī)方“菜園”，學着大(dà)人的樣子刨出田壟，又(yòu)分(fēn)出一(yī)個個小(xiǎo)格子。也是在春天，水溝裏遍地是野芹，這是那時大(dà)家特别中(zhōng)意的野菜。我(wǒ)挖過來，一(yī)棵一(yī)顆地挖坑埋在格子裏。除了靠直覺澆水，完全不知(zhī)道該怎樣護理這些寶寶。就這麽等啊等，等到感覺它們移居後也活下(xià)來了，我(wǒ)高興；等到明顯看到它們變成Plus以後，我(wǒ)更高興了。感謝那年月的父母沒有說我(wǒ)不務正業玩物(wù)喪志(zhì)，雖沒有幫助我(wǒ)卻也沒有幹涉我(wǒ)。現在的我(wǒ)，當真是牢牢記得那種心情。不知(zhī)道大(dà)家是否也都是一(yī)樣，幼年記憶牢固得很。

在蒲園，孩子們除了有詳盡有趣有料的24節氣主題課外(wài)，還有機會參與到“農事”來。這就是我(wǒ)們的春耕英語戶外(wài)課了。

昨天，這堂特别的農耕藝術課在蒲園國際江漢北(běi)園區進行。

老師們早早準備好了花苗和種子。左邊的是玫瑰，右邊的我(wǒ)這時忘記了......

這還有菜苗：茼蒿、青菜

（昨天活動的時候發現好多人不知(zhī)道茼蒿是會開(kāi)花的）

【農業專家爲孩子們講解如何做一(yī)名合格的“小(xiǎo)農夫”】

從土壤到植物(wù)所需要的真正的肥料等等，楊老師将蔬菜比作和我(wǒ)們小(xiǎo)朋友們一(yī)樣的寶寶，串之以專業的耕種知(zhī)識，就這麽輕易地激發了孩子們的共情心理，小(xiǎo)家夥們紛紛表示要照顧好蔬菜寶寶們。

躍躍欲試的娃娃們

楊老師開(kāi)始了他的表演（講解）

楊老師給孩子們示範如何挖坑

知(zhī)行合一(yī)：種好一(yī)顆菜，有時還需要小(xiǎo)夥伴的協助，一(yī)人扶菜，一(yī)人填土。

喂蔬菜寶寶“吃飯”

【挖坑的挖坑，扶菜的扶菜，填土的填土，澆水的澆水

我(wǒ)們一(yī)起加油種出一(yī)片花圃】

孩子們在這過程中(zhōng)，問了好些問題。

“今天種下(xià)去(qù)，什麽時候可以發芽呢？”

“得2個星期左右呢，所以這兩個星期裏，得記着給它們“吃飯”知(zhī)道嗎(ma)？”

“好的，我(wǒ)曉得了。”

“玫瑰花爲什麽有刺？”

“繡球花什麽時候長出來？”

“我(wǒ)的豆子埋到土裏還可以呼吸嗎(ma)？”

“我(wǒ)聞到了它的香味，是什麽讓它香的？”

“等它長大(dà)了我(wǒ)可以摸摸它嗎(ma)？”

......

3-6歲的兒童，是感覺形成期，也是敏感期，因感覺發展先于高級智力活動的發展，因此，恰恰應當在幼兒期幫助感覺發展。我(wǒ)想起了蒙台梭利的主張，幼兒教育必須要注意的重點之一(yī)是感覺教育，觸覺、視覺、聽(tīng)覺、嗅覺和味覺，由簡到繁，反複運用。