轉載自知(zhī)乎作者：高玄晔

 

蒲園幼小(xiǎo)銜接-拼音課

【a】

“張大(dà)嘴巴啊啊啊，

一(yī)起玩耍樂哈哈。”

 

很多家長都擔心蒙特梭利幼兒園畢業的孩子無法适應傳統小(xiǎo)學，因爲蒙特梭利環境很自由，而傳統小(xiǎo)學則有許多規矩。但真的是這樣嗎(ma)？蒙特梭利孩子和傳統幼兒園的孩子有何差異？家長們可以做些什麽來幫助他們适應新環境呢？

 

關于這個問題，我(wǒ)想和大(dà)家分(fēn)享一(yī)下(xià)高玄晔老師的回答，高老師也是一(yī)位蒙特梭利老師。

 

我(wǒ)非常喜歡他這篇文章的最後一(yī)部分(fēn)，他說：「整個幼小(xiǎo)銜接課程，其實有點像一(yī)個文化課程，就好像我(wǒ)們有時候也會做關于去(qù)別人家做客或者如何接待客人這樣類似的文化課程一(yī)樣。」

 

____________________________

蒙特梭利環境中(zhōng)的自由

 

 

很多家長可能并不明白(bái)蒙特梭利教學中(zhōng)的所謂「自由」究竟是什麽樣子。

 

如果你曾經參觀過嚴格按照蒙特梭利标準所創設的學校，你會發現，乍看之下(xià)孩子們是在自由自在進行工(gōng)作、選擇工(gōng)作，然而這種自由，卻是通過「自由與限制」原則，才最終營造出來的。

 

常人所誤認的，蒙特梭利孩子散漫、自由、随心所欲、想做什麽就做什麽的狀态，其實是因爲不了解蒙特梭利理論中(zhōng)「自由與限制」的平衡而造成的誤解。

 

什麽是自由？自由并不是絕對的放(fàng)縱，任由孩子想做什麽就做什麽。真正的自由，應該是「有限制的自由」，應該是建立在規則之上的自由。

 

比如說，人人生(shēng)來就具有人身自由權，使我(wǒ)們可以憑借自己的意志(zhì)，想去(qù)哪裏就去(qù)哪裏。

 

但這種自由權有沒有受限呢？當然有。我(wǒ)們可以随便進入軍事重地嗎(ma)？男生(shēng)能進女廁所嗎(ma)？

 

自由，永遠是相對于限制一(yī)起并存的。無限制的自由，那叫放(fàng)縱。

 

而一(yī)個在「自由與限制」的教學環境中(zhōng)成長的孩子，自然而然會知(zhī)道，如果要争取自己的最大(dà)自由，他應該要怎麽做，于是也自然會去(qù)與周圍的環境和平共處，無論那個新環境是一(yī)個蒙特梭利環境，還是一(yī)個傳統小(xiǎo)學的環境。

 

______________________________________

蒙特梭利孩子 vs.傳統幼兒園孩子，

有何差異？

 

 

我(wǒ)簡單地根據我(wǒ)們學校的孩子畢業之後的成長狀況來說一(yī)下(xià)吧。

| 1. 環境适應力較強 |

 

目前所接到的回饋裏，并沒有太多對傳統小(xiǎo)學環境适應不良的狀況，甚至因爲我(wǒ)們的混齡環境，有一(yī)些畢業生(shēng)在一(yī)年級時就展現了較強的社交技巧與能力。

 

| 2. 生(shēng)活自理能力較強 |

由于蒙特梭利環境提供大(dà)量的日常生(shēng)活操作機會，因而孩子在生(shēng)活自理能力上，生(shēng)活經驗上，比傳統孩子要強一(yī)點。

 

| 3. 對較抽象的概念知(zhī)識與理解要更強 |

這部分(fēn)尤其體(tǐ)現在數學的學習上，根據對我(wǒ)們畢業生(shēng)的反饋，他們在算數與四則運算概念的理解上會比其他孩子更快理解。這也許是由于數學教具在很早的時候就給孩子用具體(tǐ)的形式，呈現了四則運算本質的原因。

 

|  4. 識字量大(dà)，有喜愛閱讀的習慣 |

請注意，這裏指的是是識字量，而不是寫字量。

 

這大(dà)抵是得益于在蒙特梭利環境裏大(dà)量的文字曝光，并且我(wǒ)們也會不斷鼓勵家庭營造閱讀的氛圍。

 

 

|  蒙特梭利孩子的「問題」|

 

當然，蒙特梭利孩子也有一(yī)些可以算「問題」或是「缺點」的部分(fēn)，這取決于你用什麽樣的角度來看待。

 

在1、2年級時，蒙特梭利幼兒園畢業的孩子并不顯眼，尤其在考試的部分(fēn)上。

 

如果蒙特梭利學校并未做好幼小(xiǎo)銜接的預備的話(huà)，就容易出現成績不如學前班或傳統班孩子的情況。

 

蒲園幼小(xiǎo)銜接-拼音課

 

 

“拼音格就像一(yī)個三層樓的小(xiǎo)房子。我(wǒ)們的a住在2樓的正中(zhōng)間，不在角落裏，也不在一(yī)樓和三樓。”江漢北(běi)園國際二班楊老師這樣跟孩子們說道。

 

然而我(wǒ)們需要換一(yī)個角度看這個問題。

 

以3－6歲範圍來講，如果傳統班或學前班花費(fèi)1－3年的時間，重複教授，甚至反複訓練1－2年級的知(zhī)識内容（以數學爲例：10以内的加減與分(fēn)解），那他們在1年級就出類拔萃可以說是必然的。

 

蒙特梭利孩子并沒有這方面的操練，但是他們在3年的時間裏，不僅僅探索了1－2年級的數學内容，甚至是3年級的内容，并運用各種教具觸及了許多概念與其本質。（例子：千位，甚至百萬位數字的四則運算）。

 

因此，一(yī)個有趣的現象是，随着小(xiǎo)學課程的抽象化程度提高，蒙特梭利孩子的理解速度比起其他孩子來說更快。

 

| 家長的焦慮程度 |

 

在孩子進入小(xiǎo)學之後，家長與老師之間的積極溝通态度，和對孩子成績的焦慮程度，也會極大(dà)的影響孩子升入小(xiǎo)學後的表現。

 

我(wǒ)觀察到一(yī)個很有趣的現象。

 

那些對自己的孩子幼小(xiǎo)銜接一(yī)點也不焦慮的家長，孩子在升入小(xiǎo)學之後，真的一(yī)點也不讓他們焦慮與操心。反而是那些不斷擔心孩子是否能夠成功适應小(xiǎo)學環境的家長，孩子在升入小(xiǎo)學後仍舊(jiù)狀況連連。

 

當然，總是會有些個案，真的是存在某種障礙，以至于無法适應小(xiǎo)學生(shēng)活。對于這個，我(wǒ)們需要特殊案例特殊讨論處理。畢竟每個家庭都不一(yī)樣，這使得每個孩子也都不一(yī)樣。

 

但是，作爲家長，首先要讓自己不要變成孩子适應小(xiǎo)學生(shēng)活的其中(zhōng)一(yī)個障礙和壓力源。

 

 

________________________________

如何幫助孩子幼小(xiǎo)銜接？

 

 

| 提前參觀 |

有機會的話(huà)，提前帶孩子到小(xiǎo)學參觀環境，并與孩子溝通小(xiǎo)學生(shēng)活裏的狀況，幫助他做好心理預備。

 

蒙特梭利孩子并非不能适應新環境，前提是你要先讓孩子有充足的心理預備，讓他知(zhī)道接下(xià)來他要面對的東西是什麽。

而這一(yī)點，我(wǒ)認爲即使不是蒙特梭利孩子，也是同樣适用的。如果能提前多一(yī)些對即将去(qù)的新環境有一(yī)些了解，孩子自然也會比較容易适應。

 

一(yī)個有效的建議是，在參觀小(xiǎo)學時，家長可以與孩子聊聊自己在上小(xiǎo)學時的一(yī)些經曆與規定，尤其是在小(xiǎo)學教室上課時的一(yī)些「自由與限制」，這對孩子提前了解小(xiǎo)學生(shēng)活，也是極有助益。

 

 

| 接觸試卷和作業 |

臨近畢業前1－3個月，可以開(kāi)始讓孩子接觸一(yī)些小(xiǎo)學的考試卷與作業，讓他們漸漸習慣這個他們在小(xiǎo)學裏将經常接觸到的活動。這個部分(fēn)也是我(wǒ)們學校在做幼小(xiǎo)銜接時所使用的策略。

 

 

蒲園幼小(xiǎo)銜接-鳥語花香天氣晴好時的大(dà)自然教室

十分(fēn)有趣的地方是，當我(wǒ)們讓臨近畢業的孩子進入這個幼小(xiǎo)銜接課程的階段時，那些中(zhōng)班年齡的孩子反而對哥哥姐姐們在寫的作業和試卷充滿了好奇與興趣，時常與我(wǒ)們的教師要求也要寫同樣的東西。而大(dà)孩子們也以自己在做着「隻有哥哥姐姐們才能做的事情」而感到十分(fēn)有成就感。

 

至于他們是否成績試卷都能達到滿分(fēn)，說實話(huà)不是我(wǒ)們所重視的。我(wǒ)們所看重的，是讓他們了解「考試和作業」等小(xiǎo)學活動，究竟是怎麽一(yī)回事，而不是成績是否高，知(zhī)識掌握是否牢固的問題。

 

如果知(zhī)識掌握有問題的話(huà)，我(wǒ)們自然就會繼續回到蒙特梭利的教學裏，将他們不足的部分(fēn)繼續提升了。

 

說白(bái)了，整個「幼小(xiǎo)銜接」課程，其實有點像一(yī)個文化課程。

 

就好像我(wǒ)們有時候也會做「如果去(qù)人家家裏做客我(wǒ)們應該怎麽做？」「如何接待客人？」類似的文化課程一(yī)樣。

 

當孩子了解了這個情景後，他自然也就知(zhī)道這些情景他應該做些什麽事情了。

 

 

 

蒲園幼小(xiǎo)銜接-孩子們要對自己即将成爲一(yī)名小(xiǎo)學生(shēng)有心理準備，我(wǒ)們爲他們創設小(xiǎo)學課堂的環境

 

說到底，怎麽樣去(qù)适應一(yī)個新環境，這跟蒙特梭利、華德福還是傳統環境出來，真的一(yī)點關系也沒有。

 

重要的是，對于這個新環境，我(wǒ)們是否爲孩子做好了預備，以及去(qù)評估孩子本身是否已經預備好迎接全新的挑戰了。

 

無論是哪一(yī)個體(tǐ)系，哪一(yī)種教學模式，如果不去(qù)思考和解決這個問題的話(huà)，隻怕任誰都會存在适應不良的問題吧。